這禮拜小學開始期末考，我們從上禮拜就已經慢慢開始複習，女兒在準備不充分的情況下，複習考的分數都還算差強人意
上禮拜週末開始加強複習，Ｊ的數學幾乎都錯在計算跟粗心，其他科目大致上沒有太大問題，就看她自己有沒有仔細看題目，有沒有思慮周密回答問題。
Ｍ的時鐘還是常搞混，可能因為家裡沒有時鐘，所以這個單元還是常出錯。其他計算就準備得還不錯
國語的話，造句常會出現一些奇怪的句子，我想這跟缺乏閱讀有關係吧，這不看書的孩子，現在慢慢嚐到苦果了
我一直覺得與其不讓孩子承受壓力，不如從小讓他們慢慢習慣壓力
不是說一定要給予很大壓力，而是慢慢、一點一點的讓他們習慣
看到很多人說，童年只有一次，要給孩子快樂的童年，所以不要讓他們那麼辛苦的讀書
我贊同童年只有一次，我也贊同要給孩子快樂的童年，但是我不認同多讀書的孩子就會不快樂
如果一定要填寫職業欄，他們的職業就是學生，而學生的本分就是把書唸好
沒有要求他們一定要科科滿分，或是每次拿第一，我只要求他們認真去做
玩的時候好好去玩，要唸書的時候就認真唸書
Ｊ從小一開始成績都一直保持的很好，讀書也一直很認真，遇到不會的一定會馬上發問，所以幾乎是不太需要操心。
而Ｍ情緒化，心情好的時候表現就好，心情不好的時候可以一張考卷空白半張回來，然後臭著張臉說：沒看到，所以沒寫
上了小二之後，自己慢慢懂得控制情緒，也開始懂得學習的樂趣，拿低分會沮喪，拿高分會開心
不是一定要孩子多在意分數，而是不能完全不在意，用那種＂考爛就爛了啊，反正考完了＂的心態，那樣鐵定被處罰
但是成績重不重要？
我覺得很重要
成績表示孩子是否有真的理解、是否有認真學習
表現不好的孩子需要被鼓舞，表現好的孩子也需要被鼓勵
而且好成績也會讓孩子對自己在學習上更有興趣、更有自信，我覺得這是一個很棒的良性循環
幫孩子複習功課之餘，發現自己腦筋似乎也比較靈活了
家庭主婦當太久，腦筋真的會遲鈍，這不是玩玩數獨就可以救得回來的
小學的課業對大人來說很簡單，但是要講解到孩子可以懂就要有點功力了
長期訓練下來，發現自己好像也變聰明一點點了，這應該就是所謂的＂好心有好報＂吧（好爛的用法
）
上禮拜週末開始加強複習，Ｊ的數學幾乎都錯在計算跟粗心，其他科目大致上沒有太大問題，就看她自己有沒有仔細看題目，有沒有思慮周密回答問題。
Ｍ的時鐘還是常搞混，可能因為家裡沒有時鐘，所以這個單元還是常出錯。其他計算就準備得還不錯
國語的話，造句常會出現一些奇怪的句子，我想這跟缺乏閱讀有關係吧，這不看書的孩子，現在慢慢嚐到苦果了
我一直覺得與其不讓孩子承受壓力，不如從小讓他們慢慢習慣壓力
不是說一定要給予很大壓力，而是慢慢、一點一點的讓他們習慣
看到很多人說，童年只有一次，要給孩子快樂的童年，所以不要讓他們那麼辛苦的讀書
我贊同童年只有一次，我也贊同要給孩子快樂的童年，但是我不認同多讀書的孩子就會不快樂
如果一定要填寫職業欄，他們的職業就是學生，而學生的本分就是把書唸好
沒有要求他們一定要科科滿分，或是每次拿第一，我只要求他們認真去做
玩的時候好好去玩，要唸書的時候就認真唸書
Ｊ從小一開始成績都一直保持的很好，讀書也一直很認真，遇到不會的一定會馬上發問，所以幾乎是不太需要操心。
而Ｍ情緒化，心情好的時候表現就好，心情不好的時候可以一張考卷空白半張回來，然後臭著張臉說：沒看到，所以沒寫
上了小二之後，自己慢慢懂得控制情緒，也開始懂得學習的樂趣，拿低分會沮喪，拿高分會開心
不是一定要孩子多在意分數，而是不能完全不在意，用那種＂考爛就爛了啊，反正考完了＂的心態，那樣鐵定被處罰
但是成績重不重要？
我覺得很重要
成績表示孩子是否有真的理解、是否有認真學習
表現不好的孩子需要被鼓舞，表現好的孩子也需要被鼓勵
而且好成績也會讓孩子對自己在學習上更有興趣、更有自信，我覺得這是一個很棒的良性循環
幫孩子複習功課之餘，發現自己腦筋似乎也比較靈活了
家庭主婦當太久，腦筋真的會遲鈍，這不是玩玩數獨就可以救得回來的
小學的課業對大人來說很簡單，但是要講解到孩子可以懂就要有點功力了
長期訓練下來，發現自己好像也變聰明一點點了，這應該就是所謂的＂好心有好報＂吧（好爛的用法
）
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